文章一：课程教育研究是正规期刊吗？
摘要：课程教育研究是一本经过多年发展的教育期刊，但是其是否属于正规期刊一直备受争议。本文从期刊的发展历程、影响力和论文质量等方面探讨了课程教育研究是否是正规期刊。
一、发展历程
课程教育研究是由中国教育学会主办的一本教育期刊，创刊于1986年，至今已有30余年的历史。期刊内容主要涵盖课程与教学、教育评价、教育管理等方面的研究成果。经过多年的发展，课程教育研究已经成为了国内教育领域的知名期刊之一。
二、影响力
课程教育研究的影响力主要体现在其发表的论文被引用次数和被各大高校、研究机构采用的情况。根据CNKI的数据统计，课程教育研究的被引用次数在国内教育期刊中排名较高。此外，该期刊的论文也被多家高校、研究机构用作教学参考资料。
三、论文质量
论文质量是判断一本期刊是否正规的重要指标之一。课程教育研究的论文质量相对较高，多数论文在研究方法、数据处理等方面都有较为严谨的处理。但是也有部分论文存在数据来源不清晰、研究方法不严谨等问题，需要期刊编辑部加强审核和管理。
综上所述，课程教育研究虽然存在一些问题，但其在发展历程、影响力和论文质量等方面都具有一定的正规性。因此，可以认为课程教育研究是一本正规的教育期刊。
文章二：课程教育研究的正规性引发质疑
摘要：课程教育研究是中国教育学会主办的一本教育期刊，但其是否正规备受质疑。本文从期刊的发表标准、审稿程序和学术道德等方面分析了课程教育研究的正规性问题。
一、发表标准
期刊的发表标准是评判其正规性的重要标准之一。课程教育研究的发表标准相对较低，很多论文缺乏创新性和实用性，甚至存在一些表述不清、逻辑混乱的问题。这种发表标准的低下，也导致了期刊在学术界的影响力不够强大。
二、审稿程序
期刊的审稿程序是保证其学术水平的重要手段。然而，课程教育研究的审稿程序存在一些问题，例如审稿人的专业性和客观性不足，审稿时间过长等。这些问题导致了一些论文存在质量不高、不符合学术规范等问题。
三、学术道德
学术道德是期刊正规性的重要保障。然而，课程教育研究在学术道德方面也存在一些问题。例如，期刊编辑部在论文的选择和发表过程中存在一些不规范的行为，甚至存在一些涉嫌学术不端的问题。
综上所述，课程教育研究在发表标准、审稿程序和学术道德等方面存在一些问题，这些问题也导致了其在学术界的正规性备受质疑。
文章三：课程教育研究的正规性有待提高
摘要：课程教育研究是中国教育学会主办的一本教育期刊，但其正规性一直备受争议。本文从期刊的学术水平、影响力和学术道德等方面分析了课程教育研究的正规性问题，并提出了相应的改进措施。
一、学术水平
学术水平是期刊正规性的重要保障。课程教育研究需要加强对论文质量的把控，提高发表标准，加强对研究方法和数据处理等方面的审核，确保论文的学术水平。
二、影响力
影响力是期刊正规性的重要体现。课程教育研究需要加强对论文的宣传和推广，提高其在学术界的知名度和影响力。同时，期刊也需要加强与高校、研究机构等的合作，提高其在教学和研究中的应用率。
三、学术道德
学术道德是期刊正规性的重要保障。课程教育研究需要加强对学术道德的教育和管理，避免出现一些涉嫌学术不端的问题。同时，期刊编辑部也需要加强对论文的选择和发表过程的规范化管理。
综上所述，课程教育研究在正规性方面存在一些问题，需要加强对学术水平、影响力和学术道德等方面的管理和提升，才能更好地发挥其在教育领域的作用。
